【優思班5人】初中二年級環球演說
- 適用學員：
- 【名列前茅的】專題突破，月考/期中/期末強化；【起伏困難的】學習行為需要調整：聽課習慣需優化、學習自律性與自覺性需提升；【穩定居中的】需要優化方法，提升學習效率，團隊學習提升更快！
- 課程簡介：
- 環球演說課以語言為工具，理解中英文化內涵、比較異同、汲取精華、尊重差異，加深對中華文化的理解和認同，,樹立國際視野，堅定文化自信。堅持學生作為學習主體，提升語言能力、思維品質、文化意識和學習能力，培養英語學習核心素養，通過活動，鍛煉學生的自主學習能力、人際交往能力、語言表達能力，培養學生英語綜合實踐運用聽、說、讀、寫能力！ 集中講解、關注個體：班級人數少，教師能在教學中兼顧“集中講授與個體關注”兩個方面，做到講、練、輔的高度融合，確保學習效果。
- 學習目標：
- 激發閱讀興趣、增強表演技能、提升表達能力、培養創新思維、加深文化理解、完善國際視野、發展共情能力、鍛造領袖氣質。
課程推薦
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【優思班5人】初中一年級立體思維
- 適用學員：
- 【名列前茅的】專題突破，月考/期中/期末強化；【起伏困難的】學習行為需要調整：聽課習慣需優化、學習自律性與自覺性需提升；【穩定居中的】需要優化方法，提升學習效率，團隊學習提升更快！
- 課程簡介：
- 每級分4個學季，因材施教分階提升，科學性與個性化兼具，獲得思維與技能等多維提升。 以標記，邏輯與推理，生活與時間，圖形與空間，實踐與運用，模型與益智等理工學科為基礎啟蒙；將思維與方法科學融入，多內容相輔相成，通過不同場景的生活實際問題與游戲互動，鼓勵孩子不斷探索，在實踐中感知事物的變化發展規律，培養嚴謹、深刻、靈活的思維。 集中講解、關注個體：班級人數少，教師能在教學中兼顧“集中講授與個體關注”兩個方面，做到講、練、輔的高度融合，確保學習效果。
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青少年素質訓練營
- 適用學員：
- 9-15歲青少年
- 課程簡介：
- 暑假開班，有專業的青少年素質拓展教練為學員制定科學的培訓課程，培養團隊合作意識，感受團隊協作的力量，學習處理人際關系 體驗豐富多彩的團隊生活挑戰。感悟生命，感恩惜福，正確認識家長的苦心和期望，樹立責任心和積極的人生觀。
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【優佳班40人】初中三年級元素世界
- 適用學員：
- 名列前茅的；有意沖刺杯賽獎項的；旨在升學考試后就讀重點的。
- 課程簡介：
- 每級分4個學季，以培養科學學科核心素養為主旨，開展“素養為本”的多樣化教學。 首度開啟講授互動+自學探索雙模式，隨班配置精英學習陪跑師監督答疑，激發學生探究化學的濃厚興趣，同時結合探究實驗、知識自測、學習報告三階段學習閉環，幫助學生培養“宏觀辨識與微觀探析”、“變化觀念與平衡思想”、“證據推理與模型認知”、“實驗探究與創新意識”、“科學精神與社會責任”五大科學核心素養。 開拓視野，沖刺理想學校：幫助學生拓展前沿與高難知識，助力沖刺提升，讓學習成就人生。
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【優學班20人】初中三年級元素世界
- 適用學員：
- 有一定學習自覺性與較好的學習習慣；學習水平層次接近并適應班組教學的；
- 課程簡介：
- 每級分4個學季，以培養科學學科核心素養為主旨，開展“素養為本”的多樣化教學。 首度開啟講授互動+自學探索雙模式，隨班配置精英學習陪跑師監督答疑，激發學生探究化學的濃厚興趣，同時結合探究實驗、知識自測、學習報告三階段學習閉環，幫助學生培養“宏觀辨識與微觀探析”、“變化觀念與平衡思想”、“證據推理與模型認知”、“實驗探究與創新意識”、“科學精神與社會責任”五大科學核心素養。 分層教學、優化學習：通過對學生進行分層，在學生水平層次、內容與難度等方面達成統一，對學習效果起到優化與促進保障作用。
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【優思班5人】初中三年級元素世界
- 適用學員：
- 【名列前茅的】專題突破，月考/期中/期末強化；【起伏困難的】學習行為需要調整：聽課習慣需優化、學習自律性與自覺性需提升；【穩定居中的】需要優化方法，提升學習效率，團隊學習提升更快！
- 課程簡介：
- 每級分4個學季，以培養科學學科核心素養為主旨，開展“素養為本”的多樣化教學。 首度開啟講授互動+自學探索雙模式，隨班配置精英學習陪跑師監督答疑，激發學生探究化學的濃厚興趣，同時結合探究實驗、知識自測、學習報告三階段學習閉環，幫助學生培養“宏觀辨識與微觀探析”、“變化觀念與平衡思想”、“證據推理與模型認知”、“實驗探究與創新意識”、“科學精神與社會責任”五大科學核心素養。 集中講解、關注個體：班級人數少，教師能在教學中兼顧“集中講授與個體關注”兩個方面，做到講、練、輔的高度融合，確保學習效果。
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【優法班1對1】初中三年級元素世界
- 適用學員：
- 【名列前茅的】；【起伏困難的】知識版塊存在缺損的
- 課程簡介：
- 每級分4個學季，以培養科學學科核心素養為主旨，開展“素養為本”的多樣化教學。 首度開啟講授互動+自學探索雙模式，隨班配置精英學習陪跑師監督答疑，激發學生探究化學的濃厚興趣，同時結合探究實驗、知識自測、學習報告三階段學習閉環，幫助學生培養“宏觀辨識與微觀探析”、“變化觀念與平衡思想”、“證據推理與模型認知”、“實驗探究與創新意識”、“科學精神與社會責任”五大科學核心素養。 量身訂制，個性教學：針對學生實際學情，有針對性制定學習方案，通過教學實施與反饋，達到對“學習水庫”大壩的精智巡檢—“堵漏”、“加固”、“提升”的作用。
蜀公網安備 51010802000231號
