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【四格作文】小學(xué)三年級~六年級天地人文
- 適用學(xué)員：
- 小學(xué)三年級~六年級
- 課程簡介：
- 每級分4個學(xué)季，科學(xué)匹配個性化成長學(xué)案，因材施教分階提升。課程遵循“在閱讀、寫作活動中，用情境感知自我，用畫面呈現(xiàn)世界”的理念，融合多元類（文學(xué)、詩歌、史記、動漫、自然百科…[詳情]
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【優(yōu)佳班40人】小學(xué)六年級天地人文
- 適用學(xué)員：
- 小學(xué)六年級【名列前茅的】；【有意沖刺杯賽獎項的】；【旨在升學(xué)考試后就讀重點的】。
- 課程簡介：
- 每級分4個學(xué)季，科學(xué)匹配個性化成長學(xué)案，因材施教分階提升。課程遵循“在閱讀、寫作活動中，用情境感知自我，用畫面呈現(xiàn)世界”的理念，融合多元類（文學(xué)、詩歌、史記、動漫、自然百科…[詳情]
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【優(yōu)學(xué)班20人】小學(xué)六年級天地人文
- 適用學(xué)員：
- 【有一定學(xué)習(xí)自覺性與較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣】；【學(xué)習(xí)水平層次接近并適應(yīng)班組教學(xué)的】；
- 課程簡介：
- 每級分4個學(xué)季，科學(xué)匹配個性化成長學(xué)案，因材施教分階提升。課程遵循“在閱讀、寫作活動中，用情境感知自我，用畫面呈現(xiàn)世界”的理念，融合多元類（文學(xué)、詩歌、史記、動漫、自然百科…[詳情]
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【優(yōu)創(chuàng)班10人】小學(xué)六年級天地人文
- 適用學(xué)員：
- 【學(xué)習(xí)自律性不高，需教師督促的】；【學(xué)習(xí)成績起伏大、不穩(wěn)定的】；【適宜進行小班化教學(xué)的】。
- 課程簡介：
- 每級分4個學(xué)季，科學(xué)匹配個性化成長學(xué)案，因材施教分階提升。課程遵循“在閱讀、寫作活動中，用情境感知自我，用畫面呈現(xiàn)世界”的理念，融合多元類（文學(xué)、詩歌、史記、動漫、自然百科…[詳情]
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【優(yōu)思班5人】小學(xué)六年級天地人文
- 適用學(xué)員：
- 【名列前茅的：專題突破，月考/期中/期末強化】；【起伏困難的：學(xué)習(xí)行為需要調(diào)整：聽課習(xí)慣需優(yōu)化、學(xué)習(xí)自律性與自覺性需提升】；【穩(wěn)定居中的：需要優(yōu)化方法，提升學(xué)習(xí)效率，團隊學(xué)習(xí)提升更快】！
- 課程簡介：
- 每級分4個學(xué)季，科學(xué)匹配個性化成長學(xué)案，因材施教分階提升。課程遵循“在閱讀、寫作活動中，用情境感知自我，用畫面呈現(xiàn)世界”的理念，融合多元類（文學(xué)、詩歌、史記、動漫、自然百科…[詳情]
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【優(yōu)法班1對1】小學(xué)六年級天地人文
- 適用學(xué)員：
- 【名列前茅的】；【起伏困難的】；【知識版塊存在缺損的】。
- 課程簡介：
- 每級分4個學(xué)季，科學(xué)匹配個性化成長學(xué)案，因材施教分階提升。課程遵循“在閱讀、寫作活動中，用情境感知自我，用畫面呈現(xiàn)世界”的理念，融合多元類（文學(xué)、詩歌、史記、動漫、自然百科…[詳情]
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【優(yōu)佳班40人】小學(xué)五年級天地人文
- 適用學(xué)員：
- 【名列前茅的】；【有意沖刺杯賽獎項的】；【旨在升學(xué)考試后就讀重點的】。
- 課程簡介：
- 每級分4個學(xué)季，科學(xué)匹配個性化成長學(xué)案，因材施教分階提升。課程遵循“在閱讀、寫作活動中，用情境感知自我，用畫面呈現(xiàn)世界”的理念，融合多元類（文學(xué)、詩歌、史記、動漫、自然百科…[詳情]
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【優(yōu)佳班40人】小學(xué)四年級天地人文
- 適用學(xué)員：
- 【名列前茅的】；【有意沖刺杯賽獎項的】；【旨在升學(xué)考試后就讀重點的】。
- 課程簡介：
- 每級分4個學(xué)季，科學(xué)匹配個性化成長學(xué)案，因材施教分階提升。課程遵循“在閱讀、寫作活動中，用情境感知自我，用畫面呈現(xiàn)世界”的理念，融合多元類（文學(xué)、詩歌、史記、動漫、自然百科…[詳情]
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