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【優(yōu)法班1對1】高中三年級英語
- 適用學(xué)員：
- 【名列前茅的】；【起伏困難的】知識版塊存在缺損的
- 課程簡介：
- 量身訂制，個性教學(xué)：針對學(xué)生實(shí)際學(xué)情，有針對性制定學(xué)習(xí)方案，通過教學(xué)實(shí)施與反饋，達(dá)到對“學(xué)習(xí)水庫”大壩的精智巡檢—“堵漏”、“加固”、“提升”的作用。[詳情]
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【優(yōu)法班1對1】高中二年級英語
- 適用學(xué)員：
- 【名列前茅的】；【起伏困難的】知識版塊存在缺損的
- 課程簡介：
- 量身訂制，個性教學(xué)：針對學(xué)生實(shí)際學(xué)情，有針對性制定學(xué)習(xí)方案，通過教學(xué)實(shí)施與反饋，達(dá)到對“學(xué)習(xí)水庫”大壩的精智巡檢—“堵漏”、“加固”、“提升”的作用。[詳情]
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【優(yōu)法班1對1】高中一年級英語
- 適用學(xué)員：
- 【名列前茅的】；【起伏困難的】知識版塊存在缺損的
- 課程簡介：
- 量身訂制，個性教學(xué)：針對學(xué)生實(shí)際學(xué)情，有針對性制定學(xué)習(xí)方案，通過教學(xué)實(shí)施與反饋，達(dá)到對“學(xué)習(xí)水庫”大壩的精智巡檢—“堵漏”、“加固”、“提升”的作用。[詳情]
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【優(yōu)學(xué)班20人】高中三年級英語
- 適用學(xué)員：
- 有一定學(xué)習(xí)自覺性與較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)水平層次接近并適應(yīng)班組教學(xué)的；
- 課程簡介：
- 分層教學(xué)、優(yōu)化學(xué)習(xí)：通過對學(xué)生進(jìn)行分層，在學(xué)生水平層次、內(nèi)容與難度等方面達(dá)成統(tǒng)一，對學(xué)習(xí)效果起到優(yōu)化與促進(jìn)保障作用。[詳情]
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【優(yōu)學(xué)班20人】高中二年級英語
- 適用學(xué)員：
- 有一定學(xué)習(xí)自覺性與較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)水平層次接近并適應(yīng)班組教學(xué)的；
- 課程簡介：
- 分層教學(xué)、優(yōu)化學(xué)習(xí)：通過對學(xué)生進(jìn)行分層，在學(xué)生水平層次、內(nèi)容與難度等方面達(dá)成統(tǒng)一，對學(xué)習(xí)效果起到優(yōu)化與促進(jìn)保障作用。[詳情]
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【優(yōu)學(xué)班20人】高中一年級英語
- 適用學(xué)員：
- 有一定學(xué)習(xí)自覺性與較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)水平層次接近并適應(yīng)班組教學(xué)的；
- 課程簡介：
- 分層教學(xué)、優(yōu)化學(xué)習(xí)：通過對學(xué)生進(jìn)行分層，在學(xué)生水平層次、內(nèi)容與難度等方面達(dá)成統(tǒng)一，對學(xué)習(xí)效果起到優(yōu)化與促進(jìn)保障作用。[詳情]
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【優(yōu)思班5人】高中三年級英語
- 適用學(xué)員：
- 【名列前茅的】專題突破，月考/期中/期末強(qiáng)化；【起伏困難的】學(xué)習(xí)行為需要調(diào)整：聽課習(xí)慣需優(yōu)化、學(xué)習(xí)自律性與自覺性需提升；【穩(wěn)定居中的】需要優(yōu)化方法，提升學(xué)習(xí)效率，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)提升更快！
- 課程簡介：
- 集中講解、關(guān)注個體：班級人數(shù)少，教師能在教學(xué)中兼顧“集中講授與個體關(guān)注”兩個方面，做到講、練、輔的高度融合，確保學(xué)習(xí)效果。[詳情]
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【優(yōu)思班5人】高中二年級英語
- 適用學(xué)員：
- 【名列前茅的】專題突破，月考/期中/期末強(qiáng)化；【起伏困難的】學(xué)習(xí)行為需要調(diào)整：聽課習(xí)慣需優(yōu)化、學(xué)習(xí)自律性與自覺性需提升；【穩(wěn)定居中的】需要優(yōu)化方法，提升學(xué)習(xí)效率，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)提升更快！
- 課程簡介：
- 集中講解、關(guān)注個體：班級人數(shù)少，教師能在教學(xué)中兼顧“集中講授與個體關(guān)注”兩個方面，做到講、練、輔的高度融合，確保學(xué)習(xí)效果。[詳情]
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