初一到初三是孩子成長變化飛快的三年，也是決定未來發展的三年。因此，了解孩子每個學段的年級特點、心里特征，以正確的溝通方式幫助孩子順利渡過初中三年就成了家長們的頭等大事！
初一
年級特征：
小學升入初中，銜接任務艱巨
心理特點：
成熟性與幼稚性的統一，進入少年期
初一是孩子從童年邁入少年的時期，自我意識、理性思維開始發展但有限，神經系統調節能力較差容易受外界影響。需要加強養成教育，注意心理輔導自我意識的教育，情緒輔導，青春期教育。開展學法指導，學習方法和學習習慣及時間分配等。
溝通方法：
1. 關注適應性——初一很重要的一件事情就是，要盡快適應新的生活。
2. 新的習慣養成——初一要重視“養成教育”，就是讓學生盡快養成端正學習態度，養成良好的學習習慣、思維習慣，養成正確的學習方法。
3. 重視基礎知識——要重視基本概念的學習、剖析和應用，只有基礎牢固，才有可能在整個中學階段學得輕松而有成效。
初二
年級特征：
學習承上啟下的關鍵時期，要樹立提前中考的概念
心理特點：
獨立性有較大的發展，自尊心增強。
此階段孩子開始有青春期煩惱，會出現了緊張﹑焦慮﹑自卑等不健康心理。由于心理發展與生理發展的嚴重不平衡，就會出現程度不同的對抗情緒﹑逃避﹑說謊﹑破壞﹑暴力等不良行為。
溝通方法：
重視溝通—初二的學生進入到了青春期，比較逆反，和家長的交流逐漸變少，對一味地說教非常抵制。所以，這段時間家長一定要多和孩子進行溝通，隨時了解孩子的心理變化，及時給孩子需要的心理疏導和正確觀念的引導，這樣才能保證孩子在健康的心理軌道上發展。
初三
年級特征：
初三關鍵詞“中考”初三最主要的任務就是中考。
心理特點：
初三學生心理發展迅速，開始趨向定型。觀察力接近成人水平，意義識記占主導地位，思維活動已有抽象、概括的水平。教育者要抓住一切有利的機會，促使學生的心理更加成熟，為將來的學習和生活做好心理素質的培養。
溝通方法：
與孩子一起了解當下學習情況和狀態，設定目標，協商方法。充分利用此階段特點，培養和發展他們獨立學習、獨立生活的能力。有計劃、有重點地進行突破，不放棄、不懈怠，才能在中考中取得優異成績。
當然，以上各個階段的分析只是相對而言，每個孩子都有其獨特的心理發展特點！每個老師家長還需要在了解基本心理規律基礎上，尊重每個孩子的個性發展！
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