學(xué)生時代，語文書上最可怕的一句話是“熟讀并背誦課文”，“背誦”就像是學(xué)習(xí)的一大“BUG”總有學(xué)生“苦不堪言”，如何優(yōu)化升級輕松搞定背誦難題，小編有妙招！
究其原因
原因一：心理暗示覺得背課文難，那這件事情完成的概率會大大降低。
原因二：為了完成作業(yè)而被動背課文，只成為了暫時性的記憶。
其實，找到適合的方法靈活運用，便能提高背誦效果，達(dá)成事半功倍的效果。
小學(xué)1-6年級各階段我們的重點是什么
一二年級 拼音/朗讀/習(xí)慣
在這個階段，主要要養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如聽說讀寫。還要培養(yǎng)孩子的一個能力就是：朗讀。朗讀對培養(yǎng)孩子的閱讀速度、理解能力、語感都非常有好處。
建議：不要太看重成績，只要孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了，隨著時間的發(fā)展，會越來越輕松自信。不建議在這個階段給孩子太大的語文學(xué)習(xí)壓力。
三四年級 寫作＞閱讀
在這個階段，主要要養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如聽說讀寫。還要培養(yǎng)孩子的一個能力就是：朗讀。朗讀對培養(yǎng)孩子的閱讀速度、理解能力、語感都非常有好處。
建議：不要太看重成績，只要孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了，隨著時間的發(fā)展，會越來越輕松自信。不建議在這個階段給孩子太大的語文學(xué)習(xí)壓力。
五六年級 綜合能力
作為家長要學(xué)會和孩子分享生活中的問題和話題，你會發(fā)現(xiàn)他們會給你獨特的回應(yīng)。
①閱讀能力：重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同時要兼顧對抒情性散文、說明文閱讀題的練習(xí)。
②寫作能力：重點在于解決主題鮮明、重點突出、語言生動等問題。建議讓孩子參加一些征文比賽活動，有利于提高孩子學(xué)習(xí)的積極性。
③表達(dá)能力：小升初面試時的考題，就是考口頭作文能力，因此聽和說的訓(xùn)練也是非常重要。
經(jīng)典課文背誦“五 法”
背誦，是一項重要的語文基本技能，它有助于同學(xué)們加深對課文的理解與感受，為說和寫積累豐富的語言素材。
方法一：線索法
理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。
方法二：串連法
篇幅比較長的文章，根據(jù)文意將其分為幾個部分，分開記憶，最后在依次串聯(lián)起來。
方法三：欣賞法
熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。
方法四：圖畫法
憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，也可以根據(jù)詩詞內(nèi)容與意境，自己動手畫圖配詩，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。
方法五：比較法
即比較句式的特點進(jìn)行記憶背誦。（如排比句、否定句等有特色的語句）
精髓一：先熟讀再背誦，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
精髓二：勤思考、愛質(zhì)疑，理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
精髓三：推敲語言文字，古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——這需要毅力和恒心。當(dāng)然，強記和死記并非同一概念。
精髓四：多寫多記錄，不僅僅局限于作文，日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
精髓五：閱讀優(yōu)秀課外讀物，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是多多益善的，可以增強自己閱讀能力和詞匯能力。
不論我們學(xué)習(xí)任何科目，先定目標(biāo)，再找方法，制定計劃、養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)習(xí)便不再是難事。
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